Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie

Pas de prérequis

• Formateurs permanents ou occasionnels, déjà expérimentés, qui souhaitent acquérir de l'autonomie dans la conception et la production de supports et d'activités pédagogiques intégrant le numérique.
• Responsables ou conseillers en formation dont la fonction intègre le montage d'actions de formation multi-modales.
• Professionnels d'autres champs qui ont une pratique informelle et empirique de la formation et souhaitent se reconvertir ou développer leur activité et leurs compétences dans l'animation de séquences ou de situations pédagogiques intégrant le numérique.
   

Il est conseillé d'avoir suivi auparavant les UE FAD106 et FAD113 et/ou d'avoir une expérience significative en tant qu'animateur de formation.

Cursus :

• Titre RNCP – Responsable de projets de formation
• Certificat de compétences - Superviser l’ingénierie pédagogique des modules de formation multimodale.

Objectifs pédagogiques

• Repérer les différentes représentations et les mythes associés associés à l’introduction du numérique dans les pratiques pédagogiques et les dispositifs de formation
• Interroger son propre positionnement et sa pratique en lien avec l'introduction du numérique
• Identifier des pratiques et des problématiques nouvelles liées au développement du numérique en formation
• Repérer différents outils numériques de médiation pédagogique, en maîtriser les fonctionnalités et analyser leur pertinence pédagogique (intérêts et limites)
• Identifier les usages pédagogiques possibles en fonction du contexte de la formation
• Expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques intégrant le numérique
• Développer un regard critique sur sa pratique dans un environnement numérique
• Transformer une formation présentielle en une formation à distance ou hybride
• Construire une ingénierie pédagogique multimodale : méthodes pédagogiques variées, activités et outils utilisés en fonction des objectifs visés et de l'évaluation
• Argumenter ses choix pédagogiques
• Formuler les plus-values et les limites de la ré-ingénierie proposée en présentiel, en hybride et/ou tout à distance

Compétences visées

• Développer un regard critique sur les nouvelles pratiques liées à l'introduction du numérique dans le champ de l'éducation et de la formation
• Utiliser des outils numériques de médiation pédagogique en fonction du contexte de la formation : publics, objectifs pédagogiques et modalités,
• Concevoir l’ingénierie pédagogique d’une séquence intégrant le numérique (en modalité présentielle, hybride, ou à distance) faisant appel à différentes stratégies pédagogiques.

Enquête de satisfaction

Cnam Entreprises étant dans une démarche d’amélioration continue, une enquête de satisfaction devra être complétée à la fin de la formation par chacun des stagiaires. Dans le cas d’un cursus, chaque unité d’enseignement (UE) sera évaluée individuellement.